Seminare in Zeiten von Corona

Neben unseren Präsenz-Seminaren mit Hygienekonzept und neuer Lüftungstechnik bieten wir ein- und mehrtägige Online-Seminare im Live-Format an. Der technische Zugang ist einfach, Kleingruppenarbeit und Live-Kommunikation sorgen für angenehmes und effektives Lernen. Die Leitung ist permanent anwesend. Alle Fortbildungen, egal ob im Präsenz oder Online-Format können auch als Inhouse-Veranstaltung gebucht werden.

> Programm Onlineseminare

Grundlagen der Schulsozialarbeit

Modul 2: Diagnostik in der Konflikthife
Schweregrad und Komplexität schulische Konfliktgeschehen sind sehr unterschiedlich. Missstimmungen und kleine Rangeleien erfordern keine Konfliktdiagnostik, schwere, risikoreiche Konfliktverläufe sehr wohl. Die Kunst ist, das eine vom anderen zu unterscheiden. Entsprechend wichtig ist, alle Zeichen des Konflikts wahrzunehmen und sorgfältig zu analysieren.

Systemisches Konfliktmanagement

in der Schule
Die 10-tägige Fortbildung vermittelt Grundlagen in systemischem Konfliktmanagement und stärkt die Fähkgkeit der Teilnehmenden, sich fachlich und hierarchisch zu positionieren, anstatt "zwischen allen Stühlen zu sitzen". Es kann das Zertifikat "Fachkraft für Konfliktmanagement in der Schule" erworben werden.

Systemische Kurzintervention

NO BLAME APPROACH

Hilfe bei Mobbing
Der Interventionsansatz „No Blame Approach“ ist eine Methode für pädagogische Fachkräfte, um Mobbing zwischen Schülern/-innen innerhalb kurzer Zeit zu beenden. Die Wirksamkeit liegt darin begründet, dass die am Mobbing beteiligten Personen in einen Gruppenprozess einbezogen werden und die Aufmerksamkeit ganz auf die Verbesserung der Situation gelegt wird.

Sozialtraining und Mobbingintervention

Systemisch denken und handeln
Die 10-tägige Fortbildung vermittelt Kommunikationstechniken und Leitungsfähigkeiten zur Gestaltung von Sozialtraining und systemischer Mobbingintervention. Es kann das Zertifikat „Fachberater/in für Sozialtraining und systemische Mobbingintervention" erworben werden.

Grundlagen der Schulsozialarbeit

Modul 1: Positionierung und Auftragsklärung
In der Schulsozialarbeit tätig zu sein, bedeutet, mit vielen unterschiedlichen und teils widersprüchlichen Rollenbildern, gesetzlichen Anforderungen und persönlichen Erwartungen konfrontiert zu werden.Positionierung und Auftragsklärung sind daher ein essenteilles Werkzeug. Jeder neue „Fall“, aber auch jede Veränderung in der Schulleitung oder der Schul- und Trägerstruktur birgt neue Herausforderungen.

Positive Autorität im Ganztag

Souverän handeln – Methoden für soziales Lernen
Diese Fortbildung berücksichtigt Rahmenbedingungen wie wechselnde und klassenübergreifende Gruppen und begrenzte Zeitkorridore. Ausgehend vom autoritativen Erziehungsstil lernen die Teil-nehmenden, wie sie Konflikte zwischen Heranwachsenden nutzen können, um soziale und emotionale Kompetenzen zu fördern und den Gruppenzusammenhalt zu stärken.

Trauma Mobbing

Den Folgen der Schikane entgegenwirken
Bereits ein einzelner aggressiver Angriff kann traumatisches Stresserleben mit ernsten Folgen auslösen, z. B. Angstzustände, Schlafstörungen oder Aggressivität. Kommen bei einer Mobbingintervention die belastenden Erlebnisse zur Sprache, ist es wichtig, traumasensibel zu reagieren, um Traumafolgestörungen zu vermeiden.

Classroom-Management

für mehr Motivation und Selbstkontrolle
Die 6-tägige Fortbildung richtet sich an Pädagogen/-innen die erfahren möchten, wie sie eine Klasse souverän führen und das Recht auf störungsfreien Unterricht durchsetzen können, ohne dazu auf einen autoritär-bestrafenden Erziehungsstil zurückgreifen zu müssen.

Grundlagen der Schulsozialarbeit

Ich möchte Dich verstehen!

Gespräche führen – Beziehung gestalten
Kinder und Jugendliche brauchen nicht nur Führung, Halt und Schutz, sie brauchen auch verstehende und einfühlsame Zuwendung. Sie brauchen Menschen, die sich für sie interessieren und ihnen ihre ungeteilte Aufmerksamkeit geben. Sie brauchen Menschen, die ein offenes Ohr für ihre Sorgen und Konflikte haben. So kann mit der Zeit eine tragfähige und vertrauensvolle Beziehung entstehen, die Bindung ermöglicht.

Resilienz – Modul 2

Anleitung zur Stärkung psychischer Widerstandskraft von 10- bis 15-Jährigen
In dieser 5-tägigen Fortbildung lernen Sie eines der ersten erfolgreichen, wissenschaftlich evaluierten Programme zur Resilienzförderung kennen und umzusetzen. Neben Theorien und Konzepten werden praktische Methoden zur Förderung von Persönlichkeitsentwicklung und Resilienz vorgestellt.

Resilienz – Modul 2

Anleitung zur Stärkung psychischer Widerstandskraft von 4- bis 10-Jährigen
In dieser 5-tägigen Fortbildung lernen Sie eines der ersten erfolgreichen, wissenschaftlich evaluierten Programme zur Resilienzförderung kennen und umzusetzen. Neben Theorien und Konzepten werden praktische Methoden zur Förderung von Persönlichkeitsentwicklung und Resilienz vorgestellt.

Grundlagen der Schulsozialarbeit

Modul 3: Diagnostik in der Einzelfallhilfe
Einzelfallhilfe im Kontext Schule erfordert Sensibilität und diagnostische Kompetenz. Sie erleichtert die Entscheidung, ob bzw. wo und von wem mit den verfügbaren Ressourcen wirksame Hilfeprozesse angeregt werden können. Psychosoziale Diagnostik ergänzt medizinisch-psychologische Diagnosen, vereinfacht die Verständigung in multiprofessionellen Teams und verbessert die Zusammenarbeit mit Lehrkräften und anderen Involvierten.

War doch nur Spaß!

Umgang mit Rechtfertigungsstrategien im pädagogischen Alltag
Viele Heranwachsende verfügen schon über ausgefeilte Rechtfertigungs-strategien. Bleiben diese unbearbeitet, fehlt ihnen der Zugang zum einzigen intrinsisch wirksamen gewalthemmenden Faktor: Mitgefühl. Aufgabe von Erziehenden ist daher, Rechtfertigungen aufzudecken und Heranwachsende mit ihrem Verhalten und dessen Konsequenzen zu konfrontieren.

Positive Autorität

in der Schule
Ein autoritativer Erziehungsstil zählt zu den wichtigsten Schutzfaktoren, den die Resilienzforschung kennt. Die sechstägige Fortbildung vermittelt die notwendigen Haltungen und zeigt, wie sich dieser Erziehungsstil in der Praxis, z. B. in Kindergarten, Schule, Jugendhilfe, Beratung und Supervision, anwenden lässt.

Resilienz – Modul 3

Modul 3: Stärkung psychischer Widerstandskraft – Klassen 1–6
Aufbauend auf den Ergebnissen der Resilienzforschung, vermittelt die Fortbildung Theorien und Methoden zur Stärkung des Selbstwerts und „resilienter“ Verhaltensweisen bei Kindern zwischen sechs und zwölf Jahren. Dies schließt die Zusammenarbeit mit den Eltern ebenso ein, wie den stärkenorientierten Blick auf das eigene Team oder den resilienzförderlichen Blick auf die eigene Gesundheit.

Alles eine Frage der Haltung?

Erziehungsstile im pädagogischen Alltag
Pädagogische Kräfte in Schulen, Jugendhilfeeinrichtungen etc. sind sehr unterschiedlichen Erwartungen ausgesetzt. Ein professioneller Umgang damit erfordert ein gefestigtes pädagogisches Selbstverständnis. Wichtig ist hierbei, nicht bei jeder Kritik ins Wanken zu geraten, aber gleichzeitig kompromissbereit zu bleiben

Körpersprache in Konflikten

Deeskalation – Konfrontation – Konsequenz
Wenn Kinder und Jugendliche an Regeln und Grenzen rütteln, dann gilt es, standhaft und konsequent, aber auch respektvoll und wertschätzend für die Beachtung der Regeln einzutreten. Neben verbalen Techniken liegt der Fokus der 2-tägigen Fortbildung auf körpersprachlichen Deeskalations- u. Konfrontationsstrategien.

Praxisbegleitung

Update zu Sozialtraining und Mobbingintervention
Zwei Tage lang dreht sich alles um die Erfahrungen mit den Inhalten der Fortbildung "Sozialtraining und Mobbingintervention", den Austausch zwischen Praktikern/-innen, Videosupervision und unsere neuen Ideen und Anregungen.

Mediation/Tat-Ausgleich

Sozialen Frieden (wieder) herstellen
MEDIATION und TAT-AUSGLEICH sind ritualisierte und erprobte Verfahren, um auf Konflikte mit beidseitiger und einseitiger Gewaltanwendungen zu reagieren. Ziel ist die Lösung von beidseitig (Mediation) und einseitig (Tat-Ausgleich) verursachten Konflikten.

Fachlehrgang Belastungserprobung/Arbeitstherapie

Der berufsbegleitende Fachlehrgang qualifiziert Mitarbeiter/-innen von Rehabilitationseinrichtungen für die professionelle Anleitung und Unterstützung von körperlich, seelisch und/oder sozial beeinträchtigten Personen bei der Wiedereingliederung ins Erwerbsleben (§ 42 SGB V).

Positive Autorität im pädagogischen Alltag

Körpersprache in Konflikten

Führen mit Leib und Seele
Rehabilitation und Jugendhilfe verlangen von den dort professionell Tätigen ein hohes Maß an Klarheit. Besonders wenn Regeln verletzt und Rollen oder Hierarchien missachtet werden, ist es wichtig, sich seiner körpersprachlichen Ressourcen bewusst zu sein und diese gezielt einsetzen zu können. In einer Mischung aus Kurzvortrag, Demonstration und Übungen stellen wir uns diesen Fragen. Neben verbalen Techniken liegt der Fokus auf körpersprachlichen Deeskalations- und Konfrontationsstrategien.

Eltern-Gespräche

Respektvolle Selbstbehauptung zum Wohl der Kinder und Jugendlichen
Viele Eltern missverstehen Kritik an ihrem Sprössling als Angriff gegen sich selbst. Unverzüglich gehen sie zu einem Gegenangriff über. So verwandeln sich Eltern-Gespräche leicht in einen offenen Schlagabtausch über die Frage: Wer hat Recht? Solche misslungenen Gespräche sind für beide Seiten unangenehm. Die meisten negativen Auswirkungen haben sie jedoch für das schwächste Glied in der Kette – die Kinder und Jugendlichen.

ACHTSAMKEIT

Innere Haltung und praktische Umsetzung
Achtsam mit sich selbst, achtsam mit anderen, achtsam bei der Arbeit – der Begriff Achtsamkeit ist in aller Munde. Doch was ist Achtsamkeit eigentlich genau? Welche Techniken gibt es und wie können sie mir dabei helfen, Stress und Ängste am Arbeitsplatz zu reduzieren? Dieses Seminar verbindet theoretische Inhalte mit vielfältigen praktischen Übungen.

Compassiontraining und Tatausgleich

Der Weg zum Mitgefühl
Die Fortbildung befähigt dazu, gewalttätige Kinder und Jugendliche so mit den Folgen ihres Verhaltens zu konfrontieren, dass sie davon berührt werden und Betroffenheit entsteht und gleichzeitig die Beziehung zur Gesprächsleitung gestärkt wird. Ziel ist die Förderung von Mitgefühl/Compassion – also die Motivation, anderen nicht weh zu tun und ihnen zu helfen.

Klassenrat

Persönlichkeit bilden - Demokratie lernen
Ein gut etablierter Klassenrat ist ein effektives Element zur Förderung von Empathie, Zivilcourage und demokratischer Willensbildung. In ritualisierter Form reflektieren die Schüler/-innen einer Schulklasse regelmäßig ihr Zusammenleben und gestalten es zunehmend selbständig.